Que cada participante se fortalezca en las áreas del Derecho Ambiental de su preferencia.

La metodología didáctica de este curso se basa en "El constructivismo en el aula" Coll C. et alia 2007. Editorial Colofón.

Personas con licenciaturas en derecho y afines a la biología.

Haber cursado las materias de las licenciaturas en derecho y afines a la biología.

Asistencia y Participación 50% y trabajo asignado por los profesores de cada módulo y ensayo sobre un tópico 50%

1) Medio Ambiente: sus componentes y amenazas antropogénicas. 2) Derecho y medio ambiente: introducción. 3) Responsabilidades de investigadores y Servidores Públicos. 4) Leyes que tutelan a la biodiversidad: aciertos y vacíos. 5) La manifestación de Impacto Ambiental y sus componentes. 6) El Ordenamiento Ecológico Territorial. 7) El Peritaje Ambiental. 8) El Derecho Humano al Ambiente Sano: ejemplos. 9) Constitucionalidad y juicio de amparo: historia y evolución. 10) El litigio estratégico: casos de alto impacto. 11) Convencionalidad y convenios internacionales. 12) Coversatorio y conclusiones del curso.

? Acercar a los estudiantes a los elementos básicos, teóricos y prácticos sobre el manejo y aprovechamiento de algunos hongos. ? Proporcionar las técnicas básicas de colecta de hongos silvestres e identificación taxonómica. ? Describir las características biológicas y fisiológicas de los hongos. ? Proporcionar las bases de los métodos de aislamiento, conservación de hongos y creación de un cepario. ? Presentar los procesos metodológicos para la propagación y preparación de muestras de hongos ? Abordar los criterios para la selección y tratamiento de residuos orgánicos para el cultivo de hongos. ? Proporcionar las técnicas de inoculación y las estrategias de fructificación de hongos. ? Aportar a los estudiantes los conocimientos para el diagnóstico y control de enfermedades. ? Discutir los aspectos de propiedades de los hongos. ? Capacitar a los estudiantes sobre la aplicación de la biología molecular en la definición de especies en hongos.

El curso será coordinado por 2 profesores, e impartido por especialistas, tanto del Instituto como externos, de distintas áreas de la Micología. Cada profesor impartirá el tema asignado o parte de él, de acuerdo al programa que se presenta abajo. Cada tema se verá en uno a dos días y al menos uno de los coordinadores estará presente durante todas las sesiones, con el propósito de generar discusión entre profesor y alumnos, coadyuvando a fomentar la continuidad y cohesión de los temas tratados. Se revisará literatura propuesta y los temas del curso serán impartidos con base en ejemplos prácticos. La organización del curso será de la siguiente manera: clases formales, evaluación final de seminario por los alumnos frente a grupo, donde desarrollen alguno de los temas expuestos y examen escrito. Se hará una salida de campo en la que permitirá a los alumnos identificar las instalaciones, condiciones y prácticas de cómo cultivar hongos y manejar y usar los recursos en las diferentes etapas de un sistema productivo. 

Se podrán inscribir alumnos que estén inscrito en el Posgrado del INECOL  o de otras instituciones. Así también, profesionistas  con conocimientos afines a las carreras de Lic. en Biología, Ciencias Agropecuarias, Agronomía, Alimentos, entre otras.

El estudiante deberá tener habilidad para la comprensión de conceptos biológicos y de textos escritos en inglés sobre micologia. Así también contar con conocimientos básicos de biología y micología y nociones de trabajo de laboratorio.

El curso se evaluará con un examen escrito (40%), la presentación de un trabajo, escrito y oral, de un tema tratado durante el curso (30%). La presentación de reportes de las prácticas y salida de campo tendrá un valor de 20%, la participación en clase y discusión de artículos de 10%.

Temas del curso Sesión 1: Taxonomía de Hongos macroscópicos Sesión 2: Biotecnología de Hongos microscópicos Sesión 3: Aislamiento de Cepas, Genética y Conservación de hongos (Cepario) Sesión 4: Métodos y técnicas en biología molecular 5:Metabolómica para búsqueda de productos naturales bioactivos de origen fúngico Sesión 6: Enzimas lignocelulolíticas Sesión 7: Producción de inóculo Sesión 7:  8: Valor nutricional de los hongos comestibles Sesión 9: Tecnología del cultivo del champiñón Sesión 10: Cultivo de Hongos Ectomicorrizógenos Sesión 11 Producción de abono Sesión 12: Tecnología del cultivo de Pleurotus Sesión 13: Tecnología del cultivo de cuitlacoche 14: Tecnología del cultivo de Lentinula (shiitake) Sesión 15: Cultivo de hongos tropicales Sesión 16: Fisiología y fisicoquímica de la postcosecha de hongos Sesión 17: Cultivo de Agaricus subrufescences Sesión 18: Visita a planta champiñonera Sesión 19: Discusión de artículos Sesión 20: Exposición de tema por alumnos Sesión 21: Examen escrito

Que el alumno: 1)Reconozca la importancia de la biodiversidad y de las interacciones biológicas en la conservación de los recursos naturales y como soporte para el bienestar humano. 2) Comprenda la dinámica de las respuestas de los socio-ecosistemas frente a distintos tipos de disturbios, usando diferentes estudios de caso como modelo. 3) Analice diferentes aproximaciones sobre manejo de los ecosistemas naturales y de origen antrópico. 4) Comprenda el concepto y marco teórico de los servicios ecosistémicos, identificando los diferentes tipos de servicios y las escalas espacio-temporales para su análisis y medición. 5) Entienda qué tipos de prácticas e intervenciones son más adecuadas para generar un compromiso sólido entre los objetivos de productividad y de utilización racional de los recursos naturales y locales, con base a la experiencia de expertos en el tema

Las sesiones serán presenciales y consistirán en la presentación de las bases teóricas por parte de los coordinadores del curso y de los profesores invitados. Los estudios de caso contrastarán distintas experiencias y perspectivas. Las lecturas, las discusiones y las presentaciones en pdf serán un apoyo importante, así como las herramientas adicionales que los profesores usen para hacer el curso virtual más accesible y dinámico. Se realizarán dos visitas de campo.

Interés por estudios multidisciplinarios. Es deseable que participen estudiantes de todas las fortalezas. 

Redacción de textos y capacidad de síntesis para formular reportes de lectura de artículos y ensayos

Se considerará la asistencia a clase (5%). En los diferentes módulos se compartirán con los alumnos lecturas que deberán ser analizadas mediante un reporte. Los reportes de lectura deberán ser una revisión crítica de los aspectos que contengan los artículos, no una repetición de los mismos o una opinión sin argumentos (20%). En cuanto al ensayo, cada participante debe elegir un tema de los tratados en el programa y relacionarlo con su proyecto de tesis (30%). El 30% corresponderá a la asistencia y reporte de prácticas de campo. El 15% restante corresponderá a las evaluaciones de ejercicios/reflexiones

Módulo 1. Biodiversidad. Estado y tendencias. Biodiversidad y funciones del Ecosistema. Diversidad funcional: su importancia en ambientes de pastoreo. Biodiversidad, interacciones y funciones. Conceptos básicos y definiciones. Ecosistema, sistemas socioecológicos. Resiliencia. Origen del concepto y definiciones. Medición de la resiliencia en agroecosistemas y sistemas socioecológicos. Valores umbrales y ciclo adaptativo El Concepto de disturbio, sus componentes y su análisis. El manejo agropecuario como un disturbio de origen humano. Beneficios y consecuencias. El efecto de los disturbios de origen natural y antropogénico en la salud de los insectos. Estudio de caso 01. Disturbio ambiental y su efecto en la condición fisiológica de escarabajos del estiércol.

Módulo 2. Tema especial. Hablando sobre Ganadería. Agroecología. Ganadería multifuncional. Significado y evidencias. Sistemas agroforestales pecuarios en México: su concepto e importancia. Ecología del pastoreo. Interacciones planta animal. Las plantas en los pastizales. ¿Qué es forraje y cuáles son sus componentes? Características físicas y químico-nutricionales de las plantas forrajeras. Funciones biológicas de los nutrientes y compuestos secundarios de las plantas. Respuesta morfológica y fisiológica de las plantas al pastoreo. Variación espacio-temporal en el valor nutritivo y defensa de las plantas. El suelo y los agroecosistemas. Estudio de caso 02. Bacterias fijadoras de nitrógeno hacia la sustentabilidad. Estudio de caso 03. Efecto de las prácticas agropecuarias sobre los organismos no blanco. Efecto de los medicamentos veterinarios y de los pesticidas sobre la fauna del suelo, en el ecosistema pastizal. Efecto del uso de agroquímicos en la fauna de Veracruz Central. Estudio de caso 04. Ecología y garrapatas. Una visión del problema. Estudio de caso 05. Uriel Valdez. Práctica de campo 01 Juchique de Ferrer. Proyecto estrategias de pastoreo y GEI. Estudio de caso 06. Maximizando el manejo de la Biodiversidad en el rediseño de unidades de producción Agropecuaria (ACB). Estudio de caso 07. Restauración Ecológica.  El elemento humano. Redes de valor, planes de negocio e innovaciones en ganadería sustentable. Estudio de Caso 08. 13:00-14:30 h. Desafíos y oportunidades de la economía circular en la zona oriente del Estado de México. Estudio de caso 09. Mujeres emprendedoras en la ganadería. Estudio de caso 10. Rancho El Rehilete. Proyecto Manejo de Cerdos: una mirada distinta. Sistemas agroforestales implementación y problemática. Ganadería sustentable o sostenible ¿utopía o realidad (JMP).

Módulo 3. Servicios Ecosistémicos y Desarrollo Sustentable. El suelo, su biodiversidad y sus servicios ecosistémicos. Estudio de caso 11. Marcos conceptuales en el contexto de los servicios ecosistémicos. La dimensión humana: bienestar y calidad de vida y su relación con los servicios ecosistémicos. Introducción a los servicios ecosistémicos, tipos de servicios, importancia y procesos asociados. Práctica de campo 02. La Joya. Almacenes y flujos de carbono en ecosistemas desérticos. Estudio de caso 12. Valoración de SE. Diferentes tipos de valoración. Valoración de servicios ecosistémicos. Estudio de caso 13. Servicios ecosistémicos. Estudio de caso 14.  Reserva de la Biósfera. Servicios ecosistémicos: cambio climático, humedales y sociedad. Estudio de caso 15. Respuestas o intervenciones. Conceptos básicos. Motores de cambio. Indicadores. Factores socioeconómicos y culturales que subyacen al uso y manejo de servicios ambientales. El manejo de cuencas y la conectividad en relación con agroecosistemas. Interacciones y sinergias entre servicios ecosistémicos. El concepto de sustentabilidad y su relación con el manejo y los servicios ecosistémicos. Integralidad GAMMA.

1. Diferenciar las estructuras reproductoras que producen los micromicetos y familiarizarse con su nomenclatura.
2. Analizar los diferentes sistemas de clasificación basados ??en características morfológicas.
3. Adquirir conocimientos sobre las técnicas básicas para la colecta, detección, aislamiento y conservación de los hongos saprobios.
4. Familiarizarse con las técnicas para el análisis molecular para la identificación de las especies fúngicas microscópicas.
5. Analizar información sobre estudios morfológicos y moleculares en la identificación y el análisis filogenético de los hongos conidiales.
6. Conocer las técnicas para evaluar in vitro las capacidades fisiológicas de los micromicetos.

La dinámica del curso abarca exposiciones teóricas y sesiones prácticas en el laboratorio, donde los estudiantes aprenderán a detectar, aislar y elaborar preparaciones permanentes y semipermanentes, así como a ubicar taxonómicamente los micromicetos que detecten a nivel de género. Se incluirán actividades centradas en la aplicación de técnicas moleculares y bioinformática para la identificación y ubicación filogenética de estos organismos. También se llevarán a cabo sesiones demostrativas sobre la metodología para evaluar las capacidades fisiológicas in vitro de los micromicetos.

Este curso está dirigido a biólogos, agrónomos, químicos y estudiantes de disciplinas relacionadas, con un nivel mínimo de licenciatura. Los participantes deben tener conocimientos básicos de biología y ser capaces de comprender textos en inglés.

Habilidad para usar agujas de disección, comprensión de lecturas en inglés, mantener orden y limpieza en laboratorio y buena disposición para trabajar en equipos.

Al inicio del curso se les dará a los alumnos un cuestionario, el cual deberán entregar al finalizar el curso: 40% de la calificación final. 

Colección de evidencias de las sesiones de laboratorio (preparaciones microscópicas): 60% de la calificación final.

Definición, importancia ecológica y biotecnológica de los micromicetos saprobios.

Desarrollo, morfología y ontogenia conidial.

Sistemas de clasificación con base en caracteres morfológicos.

Principales grupos de micromicetos de los restos vegetales.

Integración de los estudios morfológicos y moleculares para la identificación y el análisis filogenético de los hongos conidiales.

Técnicas esenciales para la colecta, detección, aislamiento y conservación.

Técnicas para el análisis molecular de las especies fúngicas microscópicas.

Que el estudiante conozca técnicas y herramientas para la recolecta, manejo y preservación de especímenes de hongos, con énfasis en los basidiomicetos (saprobios, parásitos, ectomicorrizógenos), incluyendo especies comestibles silvestres. Que reconozca el valor del espécimen como muestra de estudio, y evidencia científica, y como componente para impulsar o desarrollar colecciones biológicas. Que se informe de las técnicas y herramientas para reconocer, medir y analizar diferentes tipos de caracteres (morfológicos/moleculares) en basidiomicetos. Que reconozca la importancia de la sistemática molecular en la identificación de especies fúngicas. Que visualice vacíos de información en el conocimiento de los hongos de México y cuente con herramientas para impulsar su estudio.

Se destinarán sesiones i) teóricas para temas específicos, ii) sesiones de campo para el reconocimiento de poblaciones silvestres de hongos y explicaciones in situ sobre su ecología, iii) sesiones de laboratorio, para reconocer la variación de caracteres morfológicos y anatómicos en distintos taxones obtenidos en campo, iv) sesiones de laboratorio para la obtención de ADN, PCR, análisis bioinformáticos y aislamiento de cepas, y v) discusión de temas desarrollados por los estudiantes.

Egresados de biología y áreas afines u otros interesados en la identificación de hongos silvestres o en técnicas para estudios morfológicos y moleculares (extracción de ADN y PCR).

Disposición para participar en sesiones de campo y laboratorio, capacidad de análisis y síntesis de información.

Se tomará en cuenta asistencia y puntualidad, participación, exposición y reporte de investigación.

Diversidad de macrohongos a nivel mundial y nacional. 2. Conceptos importantes sobre taxonomía y nomenclatura. 3. Estado del arte de la sistemática de macrohongos en México. 4. Caracteres morfo-anatómicos descriptivos (macro y microscópicos). 5. Importancia de la sistemática molecular en hongos. 6. Técnicas moleculares para estudio de macrohongos (extracción de ADN, PCR, electroforesis, purificación, secuenciación). 7. Comparación de secuencias en bases de datos, alineamientos y análisis. 8. Técnicas de aislamiento de cepas y su uso para la identificación taxonómica.

1. Introducir los conceptos básicos de la redacción de artículos científicos en inglés 2. Practicar la redacción científica en inglés para cada sección de un artículo 3. Capacitar los estudiantes en los procesos de publicación (desde el envío hasta la corrección de pruebas de galera) 4. Discutir sobre las experiencias en la revisión, edición y publicación de artículos 5. Preparar estudiantes para las responsabilidades como árbitro y editor de revistas

El curso está diseñado para un máximo de 15 estudiantes de cualquier semestre, preferiblemente de semestres avanzados que ya están escribiendo su tesis o un artículo en inglés. Cada día se darán clases teóricas (1 hora) seguidos por ejercicios prácticas de lectura, redacción, revisión y edición (2 horas) y la exposición y discusión de sus trabajos (1 hora). En dos ocasiones se invitarán profesores de Posgrado para discutir sobre sus experiencias en la redacción, publicación, revisión y edición de artículos científicos.

Conocimientos básicos del inglés. Un fuerte compromiso para mejorar la redacción y lectura de textos en inglés.

Buenos conocimientos del inglés y del manejo de software de texto (Word) y de presentaciones (Powerpoint); trabajo actual en la publicación de artículos científicos.

La participación en el curso, un trabajo práctico individual (ensayo escrito) y un trabajo en grupo (ensayo escrito y revisado varias veces) proporcionan cada uno 33.3% a la evaluación final.

Día 1 1. Conceptos básicos de redacción: ¿Cuándo, dónde, cómo, para quién? 2. ¿Qué es un artículo científico? Estructura IMRAD 3. Inglés como idioma internacional de las ciencias 4. Revistas (Prestigio, impacto, tiempos de revisión, porcentaje de rechazo) 5. Herramientas (traductores, diccionarios, bibliografía, manuales) 6. Ejercicios: Redacción de un primer ensayo libre, Ejercicio de lectura 7. Deberes: Lectura de un texto favorito Día 2 8. Errores típicos de redacción en inglés 9. Planeación y manejo de tiempo (Calendarización de pasos), (Writing an article in 12 weeks) 10. Responsabilidades del autor (Acuerdo de autorías, datos originales, plagios) 11. Derechos de autor, autorías (criterios, orden, acuerdos), direcciones, permisos de reproducción 12. Revisión de bibliografía sobre el tema, buscadores, bases de datos, bibliotecas 13. Ejercicio: Formular hipótesis y defenderla con argumentos, Ejercicio de conversación 14. Deberes: Diseñar un plan de trabajo y redactar un primer borrador Día 3 15. Estructura de párrafos, Vinculación de párrafos 16. Revisión de deberes 17. Sección de métodos 18. Sección de agradecimientos (colegas, técnicos, revisores, becas, apoyos otorgados) 19. Citación de bibliografía en el texto 20. Ejercicios: Revisión de varios artículos, Redacción de una sección de métodos y de agradecimientos basado en ejemplos. 21. Deberes: Revisión mutua de borradores Día 4 22. Ritmo del texto escrito, puntuación 23. Sección de resultados I 24. Ejercicios: Revisión de varios artículos, Redacción de una sección de resultados basado en ejemplos 25. Deberes: Redacción de sus resultados de tesis Día 5 26. Sección de resultados II 27. Revisión de deberes 28. Tablas y figuras (Reglas para leyenda, símbolos, colores, software) 29. Ejercicios: Revisión de varios artículos, Redacción de leyendas de tablas y figuras basado en ejemplos 30. Deberes: Diseño de tablas, figuras y leyendas con ejemplos Día 6 31. Palabras que se deben evitar 32. Revisión de deberes 33. Secciones de discusión y de bibliografía 34. Formatos de bibliografía (Tipos de formatos, Software) 35. Ejercicios: Revisión de varios artículos, Redacción de una sección de discusión basado en ejemplos, Formatear una sección bibliográfica según un sistema de citación 36. Deberes: Búsqueda de ejemplos de buena y mala redacción Día 7 37. 30 pecados de estilo 38. Resumen (problema, métodos, resultados, discusión, conclusión, límite de palabras, abreviaciones) 39. Sección de introducción (problemas, antecedentes, métodos, objetivos, preguntas, hipótesis) 40. Titulo (número de palabras, especificidad, palabras clave, sintaxis, abreviaciones) 41. Ejercicios: Revisión de varios artículos, Revisión de resúmenes, Mejora de títulos, Redacción de un resumen basado en ejemplos Día 8 42. Marcadores de edición 43. Redundancias 44. Proceso de publicación (normas, guías de autores, formatos, carta de envío, carta de recepción, decisión, revisión, corrección, pruebas de galera, costos, sobretiros) 45. Ejercicios: Redacción de una carta de envío, reenvío, corrección de pruebas de galera 46. Profesor invitado: Dr. Victor Bandala 47. Deberes: Edición de un texto escrito Día 9 48. Presentación de libros leídos durante el curso 49. Expresiones confundidas 50. Actividades y responsabilidades como árbitros y editores 51. Ejercicios: Revisión y redacción de un documento de arbitraje, análisis de una carta de aceptación y una carta de rechazo 52. Entrevista con Profesor invitado 53. Deberes: Redacción de un ensayo libre Día 10 54. Presentación de libros leídos durante el curso 55. Revisión de deberes 56. Ejercicios: Redacción de un ensayo libre, Revisión de documentos en conjunto. Ejercicio de lectura 57. Discusión final sobre el curso: Expectativas y necesidades

1. Conocer la diversidad de microorganismos, incluyendo las arqueas, los hongos y las bacterias, así como los principales fila de éstas últimas. 2. Entender los papeles que desempeñan los microorganismos presentes en el ambiente (agua, suelo) en procesos ecosistémicos como el ciclo de elementos y nutrientes, la degradación de contaminantes o el secuestro de carbono. 3. Conocer las principales teorías sobre el origen de los microorganismos, y de la vida misma. 4. Obtener bases teóricas sobre ecología microbiana. 5. Conocer los problemas y las oportunidades asociados a los métodos empleados en la microbiología ambiental, como el muestro, la enumeración, la identificación, el cultivo, y los avances en las tecnologías moleculares. 6. Evaluar la importancia de las interacciones plantas – microorganismos (microorganismos rizosféricos, micorrizas, simbiosis fijadoras de nitrógeno – leguminosas) para la productividad vegetal. 7. Saber acceder a la literatura científica relevante, y poder desarrollar escritos científicos, escritos de divulgación, y presentaciones orales sobre problemáticas relacionadas con la microbiología ambiental.

Los profesores expondrán los temas del curso ante la clase. Los estudiantes realizarán lecturas de literatura científica sobre microbiología ambiental y se tendrán sesiones de discusión. También los estudiantes realizarán ensayos sobre algunos temas, así como un trabajo final. . Se realizarán dos sesiones de práctica en el Laboratorio de Microbiología Ambiental del Campus III del INECOL.

Los estudiantes requieren conocimientos básicos de biología para tomar este curso. Tendrán el 100% de descuento en el pago, estudiantes externos de instituciones educativas que tengan convenio vigente con el INECOL. 

Ninguna.

asistencia y participación durante las clases (10%), exámenes después de cada sesión (20%), presentación sobre un tema de relevancia para el curso (30%), reportes de revisión de artículos (40%). 

1. Clasificación de los microorganismos 1.1. Taxonomía 1.1.1. Bacterias 1.1.2. Arqueas 1.1.3. Hongos 1.2. Filogenia 2. Las bacterias y el medio ambiente 2.1. Abundancia de bacterias en diferentes ambientes 2.2. Energía y metabolismo 2.2.1. Metabolismo aerobio 2.2.2. Metabolismo anaerobio 2.2.3. Fermentación 2.2.4. Asimilación de nutrientes 2.2.5. Fotosíntesis procariota 2.2.6. Quimiosíntesis 2.3. Biogeoquímica 2.3.1. Ciclo del Carbono 2.3.2. Ciclo del Nitrógeno 2.3.3. Ciclo del Fósforo 2.3.4. Ciclo del Azufre 3. Origen de la vida 3.1. Teorías sobre el origen de la vida 3.1.1. Sopa primigénea 3.1.2. RNA world 3.1.3. Metabolismo primero 4. Ecología microbiana 4.1. Concepto de especie 4.2. Genoma núcleo y genoma accesorio 4.3. Procesos de Especiación 4.4. Evolución en bacterias 4.4.1. Genética y genómica de poblaciones 4.4.2. Transferencia horizontal de genes 4.4.3. Evolución experimental 4.5. Ecología de Comunidades 4.5.1. Teorías de ensamblaje de comunidades (procesos neutros, históricos y deterministas) 4.5.2. Cooperación y competencia en comunidades microbianas 4.6. Postulado de Baas-Becking y críticas modernas 5. Herramientas metodológicas en microbiología ambiental 5.1. Muestreo y Aislamiento de cepas 5.1.1. Medios de cultivo 5.1.2. Técnicas de cultivo 5.1.2.1. Teoría del cultivo en lotes 5.1.2.2. Teoría del cultivo continuo 5.1.2.3. Teorías de la competencia en microorganismos 5.1.3. Fisiología microbiana 5.2. Detección de cepas 5.3. Identificación de microorganismos 5.4. Enumeración, medición de biomasa y actividad microbiana 5.5. Secuenciación 5.6. PCR cuantitativo 5.7. Metagenómica 6. Ambientes particulares 6.1. El suelo 6.2. El mar: La zona pelágica 6.3. Tapetes microbianos y estromatolitos 6.4. Chimeneas hidrotermales 6.5. Los tubos digestivos de los animales 6.6. Las zonas polares 7. Interacciones planta – microorganismos 7.1. Microorganismos de corteza, 7.2. Rizosfera 7.3. Micorrizas 7.4. Simbiosis leguminosas- Rhizobium, 7.5. Frankia 7.6. Control biológico. 8. Aplicaciones Biotecnológicas de microbiología ambiental 8.1. Agromicrobiología 8.2. Biorremediación de suelos contaminados 8.3. Tratamiento de aguas residuales

• Conocer las generalidades, ciclo de vida y enfermedades que causan algunas especies fitopatógenas dentro de los grupos del reino Straminipila y Fungi.
• Reconocer estructuras morfológicas para la identificación de especies fitopatógenas a través del uso de claves taxonómicas.
• Entender los factores que se relacionan con el establecimiento y desarrollo de una enfermedad, los procesos de infección del patógeno y los mecanismos de defensa de la planta.

El curso integrará sesiones teóricas y discusión de artículos, así como horas de prácticas en las que los estudiantes aprenderán a aislar agentes causales de enfermedad, realizarán observaciones de signos en las plantas, y el reconocimiento de estructuras diagnósticas de diversos patógenos al microscopio óptico. Durante el curso, los estudiantes desarrollarán un proyecto de investigación que expondrán a la clase al finalizar el curso.

El curso está dirigido para estudiantes de posgrado y profesionistas interesados en los temas del programa. Si el curso se realiza de manera virtual, los participantes requerirán de computadora personal. Tendrán el 100% de descuento en el pago, estudiantes externos de instituciones educativas que tengan convenio vigente con el INECOL. Estudiantes sin convenio tendrán el 50% de descuento en la cuota.

Interés y organización de información para integrar conocimientos de los distintitos temas, tanto de sesiones teóricas y prácticas

Participación en discusiones de artículos y sesiones teóricas (10%), entrega de ejercicios de las sesiones prácticas (30%), presentación de proyecto y escrito (30%), examen escrito (30%).

Sesiones teóricas:

1. Conceptos generales de fitopatología
2. Clasificación de las enfermedades
3. Etapas de la infección
4. Relaciones tróficas con el hospedero
5. Mecanismos de ataque de los patógenos
6. Mecanismos de defensa de las plantas
7. Tipos de infecciones, propágulos y Postulados de Koch
8. Generalidades, filogenia y clasificación de hongos y oomycota

Sesiones teóricas y prácticas:

Estructuras, ciclo de vida y enfermedades causadas por algunas especies fitopatógenas dentro de los grupos:

9. Oomycota
10. Chytridiomycota y Zygomycota
11. Basidiomycota
12. Ascomycota
13. Hongos anamorfos

Analizar los fundamentos básicos teóricos sobre el estudio de la biología del suelo. Profundizar en la biología y fisiología de los principales grupos que conforman la biota del suelo. Mediante estudios de caso exponer la importancia del manejo de la biota en la restauración y conservación de los ecosistemas y agroecosistemas. Conocer las principales interacciones biológicas edáficas y su relevancia en las comunidades vegetales. Familiarizar al estudiante con las técnicas básicas empleadas en el aislamiento de los principales grupos de microorganismos del suelo (nematodos, hongos saprobios, endomicorrizas). Familiarizar al estudiante con metodologías para la detección de la actividad fisiológica de diferentes grupos de microorganismos (especies celulolíticas, solubilizadores de fósforo, productoras de enzimas).

La dinámica del curso incluye exposiciones teóricas, discusión de artículos, análisis de estudios de caso y demostraciones de las principales técnicas de aislamiento y manejo de algunos grupos.

El curso está enfocado a biólogos, agrónomos y estudiantes de áreas afines, con un nivel mínimo de licenciatura. Los aspirantes deben contar con un conocimiento básico de biología así como comprender textos en inglés.

Capacidad de analizar, integrar y sintetizar información de textos científicos.

Al inicio de cada módulo se les dará a los alumnos un cuestionario, el cual deberán entregar al finalizar el módulo; el promedio de las notas obtenidas en los cuestionarios equivaldrá al 50% de la calificación final.

El otro 50% se repartirá en 25% para la exposición oral de temas específicos y el 25% para la exposición de artículos.

El suelo; conceptos generales, perfiles y horizontes, características físicas: pH, textura, macro y micro agregados, características químicas. La fracción coloidal: arcilla y humus. Tipos de suelos en México. Ambiente biótico y procesos edáficos, diversidad, distribución y factores que influyen en el desarrollo de la biota edáfica. Actividades microbianas en los ciclos biogeoquímicos; asimilación, inmovilización, descomposición de la materia orgánica. La biota edáfica; características biológicas, fisiológicas y ecología de los principales grupos de la microbiota, macro y meso fauna del suelo (nemátodos, lombrices, insectos sociales, arqueobacterias, bacterias, algas, hongos). Interacciones microbianas entre los organismos del suelo y las plantas. Conceptos básicos: endomicorrizas y ectomicorrizas. Manejo y aplicación biotecnológica de las poblaciones del suelo (biofertilización, control biológico, biorremediación). Paradigmas en la Biología del suelo; La diversidad de la biota edáfica y la funcionalidad de los ecosistemas; ecología de las enfermedades en el ambiente rizosférico; parámetros en la evaluación de la calidad del suelo; métodos estadísticos en la valoración de la diversidad de la biota edáfica; el manejo agrícola y su impacto en las comunidades del suelo y su funcionalidad.