• Abordar los diferentes enfoques teóricos en la teoría de percepciones
• Identificar los factores económicos, sociales, culturales y políticos que constituyen las relaciones sociedades-ambientes
• Analizar la aplicación de herramientas metodológicas para el estudio de las percepciones a partir de contextos socioambientales

El curso está organizado en tres momentos, el primero inlcuirá abordajes conceptuales, históricos, teóricos, éticos y epistémológicos; en donde plantearemos los temas, y a través de lecturas previas a cada sesión. Después de recapitulaciones breves de cada lectura, generaremos debates desde un enfoque participativo guíado sobre el desarrollo del tema. El segundo momento estará basado en experiencias inspiradoras, en donde profesores/as invitados/as compartirán sus procesos investigativos, que abordan las percepciones u otros conceptos cognosicitivos equiparables, en los campos socioambientales. Finalmente, el tercer momento consistirá en un espacio para las presentaciones en plenaria de los y las estudiantes, en las cuales diserten desde un enfoque expositivo-argumentativo sus  hipótesis o postura respecto al tema elegido, a fin de demostrar o refutar desde una secuencia argumentativa.

• Disponibilidad de tiempo para atender íntegramente la carga académica del curso.
• Interés académico en algún área de las ciencias ambientales y/o sociales.
• Preferentemente haber atendido los cursos del posgrado Inecol: “Métodos de Investigación Socioecológica” y/o “Herramientas participativas y multiactorales de investigación socioecológca”

• Discutir las ideas centrales, las premisas, los argumentos y las conclusiones de textos investigativos con otros miembros de la clase de una manera coherente y comprensible.
• Plantear ideas por escrito y presentarlas de manera profesional y gramaticalmente correcta.
• Comprensión de lecturas en inglés

Asistencia (asistir al menos al 80% de las sesiones)         

Texto diario (notas de cada sesión, detalles abajo)           40%

Participación (en todo el curso)                                         20%

Trabajo final (ver detalles abajo)                                       30%

Presentación trabajo final                                                  10%

                                                                       TOTAL     100%

Porcentaje mínimo aprobatorio   80% (sujeto a modificación según las indicaciones del posgrado)

Dinámica de trabajo, "Texto diario", evaluaciones y proyecto final:

Cada día los y las estudiantes registran en una bitácora sus aprendizajes, con relación con sus propios proyectos.

• 40% Texto diario. Un texto breve (entre 200 y 400 palabras) sintetizando sus aprendizajes, lo registrado en su bitácora, partiendo de la pregunta ¿Qué les dejó la sesión? En suma, 8 textos breves realizados en total.
• 20% Participación en diálogos. Los participantes integran una comunidad de práctica. Sus encuentros son espacios diarios de reflexión crítica y diálogo donde participan. Se evaluará la escucha activa y la participación en cada sesión de diálogo.
• 10% Presentación del trabajo final, clara, concisa (5-10min máximo) en la sesión de cierre del curso (21 de junio)
• 30% Entrega final. Un texto breve derivado de las notas en la bitácora (1000 palabras) sintetizando sus conclusiones sobre el trabajo realizado en las sesiones del curso, es decir, sobre qué les dejó el curso, que pueden incorporar en sus investigaciones y práctica.

El texto final debe demostrar claramente la aplicación de los conceptos, teorías y ejemplos discutidos en clase, y deberá ser enviado el martes 28 de junio hasta las 18h vía correo electrónico a las coordinadoras del curso.

Formato del trabajo final: debe incluir hoja de presentación con el título del documento y el nombre del autor/a; escrito preferentemente en Word, Arial 11 interlineado 1.5 

Recomendamos que incluya al menos 3 citas en formato APA.

Plagio:

El trabajo final será revisado por un software anti-plagio. Plagio implica presentar una idea o planteamiento existente como propio, nuevo y original siendo que deriva de una fuente existente, sin dar crédito a dicha fuente. Puede ser una copia completa o parcial de un documento, referencia académica o página web. El plagio aplica si el texto es traducido de otros idiomas. En la sesión de introducción presentaremos más referentes.

Lecturas:

Agregamos la lista de lecturas sugeridas, pero además, enviaremos semanalmente por correo electrónico las lecturas que analizaremos en cada sesión, con preguntas generadoras de discusión que pondremos a prueba durante la clase.

Reglas de clase

Esperamos que los/as estudiantes sean respetuosos/as con sus compañeros/as y con las/os profesores. El aula es un espacio seguro. Es probable que las opiniones, perspectivas y valores varíen entre los individuos y es importante que todos puedan expresar su punto de vista sin críticas negativas o juicios por parte de los demás. La crítica constructiva es bienvenida. Se espera que los/as estudiantes escuchen a quien tenga la palabra y retroalimenten, argumenten y contra argumenten las ideas y proyectos.

Calendario de clases